會話 或 閱讀 -- 學習之路的延續還是走上了分歧

俄語學到了六期, 這分歧終於明朗化.

其實從六期開始, 我就已經明白這個班部分同學的學習目標與我有了差異. 坐在我後方那位小姐就常常被我騷擾, 聽我抱怨: "我討厭練對話, 我討厭練對話~~~"

對我而言, 要我開口講話這件事被很多因素影響, 膽子太小是首要因素, 其次才是環境的缺乏. 這兩者短期之內要有改善恐怕很難, 除非我工作換了, 把我扔進俄羅斯, "不講! 那你就餓死吧!" 這樣子或許我就會乖乖開口了. 不過也有一種可能, 真的膽子小到讓自己餓死了, 還是大門不出, 二門不邁. 因為不敢出門, 那就真的是沒救了.

因此俄語之於我, 既然還有這麼大的魅力存在, 我還是有動力想繼續往前學, 那麼我得為自己立下一個明確的目標. 除了會話外, 我可以往哪個領域繼續前進? 哪個領域對於我門檻會比較低, 也沒有那麼大的困難度. "閱讀" -- 我可以看網頁, 看文章, 看小說, 知道我關心的任何人事物, 不需要依靠第二, 第三種語言來得知.

只是很好笑的, 閱讀和會話相比, 反而是很困難的部分, 尤其是基礎的語法學到了一個段落, 自己學著看句法, 結果是很想用力嘲笑自己: "不是覺得語法難嗎? 語法有難嗎? 現在看到句法, 知道痛不欲生了吧!" 所以這就造成一種非常弔詭的狀況, 我選了個難走的路卻容易許多, 反而是容易的路卻是佈滿坑坑疤疤. 譬如說: 現在課本中的文章中的句子, 不再像以前剛開始那樣, 或是像學英文時, 老師總能在黑板上寫出一定的語序 - 主詞 + 動詞 + 受詞......, 現在這一切......夢啦!

一個句子從大寫字母開始到句點出現可能佔了好幾行, 第一個出現的詞組還不是第一格, 可能擺個第四格或是第三格, 再接個子句, 子句裡在一個子句, 好不容易從迴圈裡轉出來, 才出現個動詞, 之後才是第一格的主詞. 雖然老師總說, 一個句子就是先找主語, 謂語, ......說的比較簡單! (ps: 我不是在罵老師, 我是在罵我自己沒用, 多幾層迴圈, 簡單的腦袋就會當機.)

反觀會話, 就像今天下午和個只會一點點英文, 不會中文的俄國小男生出去瞎晃, 就算是短短的的詞組加上動作, 他也能明白我要傳達的意思, 一長串的句子......請旁邊站! 會話, 除非真的是進入當地, 不然其實來到台灣的俄國人都是很友善的, 會幫忙矯正錯誤, 也會容忍講話速度不快這種種的問題, 甚至即使是旅遊, 在當地的導遊協助下, 還是不需要很強的俄文, 就能看懂簡單的招牌或是指標, 以及買買歐米押給等等.

我想我自己是很清楚自己的目標的, 所以面對到昨天老師詢問全班是否還要開七期, 課程的目標和內容著重在哪個部份等等, 當班上那些希望繼續延續的同學表示希望著重在加強會話的部份, 我也同時清楚的表示我自己的需求 -- 希望繼續加強閱讀, 尤其是新聞的閱讀.

我是真的清楚自己的目標, 尤其是在我個人的環境裡在短暫時間內不可能變化的狀況下, 會話之於我的幫助真的不大, 反而今天學了, 這一周沒人可以練習的情況下, 下週繼續維持現況或是更慘的狀況 -- 還忘光了, 那這些還是白學, 可是若是有更完整的句法學習, 以及老師引導著閱讀文章, 了解閱讀的方式與重點, 今天能看一個標題, 明天能看一個段落, 假以時日, 我的進步將會是一個可以期許的目標, 這些收穫會是我自己的東西, 只會隨著我的學習中止而中斷, 而不會有欠缺練習這樣的狀況出現.

面對這樣的分歧, 我可以想像, 只是若是這邊真的結束了, 我的學習之路該如何延續?