[剪報] 全球兒童閱讀素養 我排名22

全球兒童閱讀素養 我排名22
自由時報
http://www.libertytimes.com.tw/2007/new/nov/30/today-education1.htm

〔記者許敏溶／台北報導〕針對全球四十五個國家／地區小四學生舉行的國際閱讀素養調查（ＰＩＲＬＳ二○○六）結果昨天公佈（http：//pirls.bc.edu/），俄國、香港、加拿大（亞伯達省）、新加坡、加拿大（卑斯省）名列前五名，首次參加的台灣平均成績五三五分，名列全球二十二名，雖高於總平均五百分，但在三個華文國家／地區中列第三名，成績並不理想。

台灣輸香港、新加坡

和ＰＩＲＬＳ二○○一年首次舉行測驗成績比較，俄國、香港、新加坡當時得分為五二八分，在二十八個國家當中，並列十四名，這次測驗三個國家國際排名有大幅進步。本次測驗中國、日、韓未參加，而美、英等先進國家分別排行第十八、十九名，法國二十八名，南非則名列最後一名。

台灣首次參與調查，但成績並不突出。國科會說，我國語文教學較重視寫字、釋義和理解，小學三、四年級所使用課文也僅有短短三百到六百字，但ＰＩＲＬＳ測驗內容長達一千至一千六百字，重視閱讀理解能力，台灣中小學語文教育和ＰＩＲＬＳ所測驗的能力不太相同，導致台灣測驗成績未名列前茅。

國科會科教處長林陳涌指出，香港成績突飛猛進原因，與課程、教材與教學改革有關，例如教材捨棄論語、孟子等範文，改引用報章雜誌做為大量閱讀材料；但台灣是否要學香港，放棄範文教育僅強調聽說讀寫能力培養，有待社會討論。

教育部國教司長潘文忠指出，台灣是否應改變教學方式、放棄範文教育，將在明年一月全國教育局長會議中提案討論；教育部將在五年內投資十四億推動兒童閱讀提升計畫，避免社經地位或城鄉差距影響兒童閱讀權利。

台灣地區抽測由中央大學學習與教學研究所柯華崴教授領導團隊負責，柯華崴表示，台灣學生在直接歷程理解表現（五四一分）明顯優於解釋歷程（五三○分），女生成績優於男生，台灣在最高標、高標分別為七％、三十六％，另有三％未達低標。

此外，台灣受測學生和高低分數表現上，高分組學生的社經地位高於低分組，高分組學生大都從事看故事或小說或報章雜誌等和閱讀有關活動；低分組學生則多從事漫畫、玩電腦遊戲、看電視等活動居多。

---

小檔案／PIRLS研究 比較各國兒童閱讀力
http://www.libertytimes.com.tw/2007/new/nov/30/today-education1-2.htm

促進國際閱讀素養研究（Progress in Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）由美國國際教育評估協會策劃，針對世界各國或地區國小四年級學童閱讀素養進行研究，藉由比較世界各國不同教育體制下兒童閱讀能力，做為改善國家閱讀教育政策、教學方法及閱讀習慣依據。

這項測驗題本共有故事體、說明文兩篇文章，總字數約一千至一千六百字，同一題目翻譯成各國語文的文章，檢測題目類型分為直接與間接歷程兩種，前者指學生看文章就可知道答案，後者則代表學生要從文章中推論出答案。

有意參與測驗國家或地區，可以國家或省分為單位報名，並依人口比例進行抽測，例如台灣共有一百五十所小學、四千五百八十九人參加抽測，台北市有五百六十六人參加抽測，台東僅有六十人。（記者許敏溶）